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Praxisberichte

Wenn Sie Erfahrung und Projekte an andere Interessierte weitergeben wollen, können Sie das mit einer Veröffentlichung eines Praxisberichts auf dieser Seite tun.

Schreiben Sie eine E-Mail an unsere Kontaktadresse mit ihrem Text als Word-Datei. Die eingesandten Texte werden dann in regelmäßigen Abständen hier veröffentlicht. Die Texte sollten möglichst kurz sein, um vielen Interessenten die Möglichkeit einer Veröffentlichung zu geben.

English Language Portfolio in Upper-secondary Classes
Ein Bericht von Isolde Mayer-Tauschitz und Elisabeth Steininger

Portfolioarbeit im Geographie- und Wirtschaftskundeunterricht
Ein Bericht von Elisabeth Steininger

English Language Portfolio

The English Language Portfolio in Upper-secondary Classes

The article deals with a case study conducted in two Austrian upper-secondary classes to find out whether work on portfolio can be seen as a means of accompanying the learning process, of self evaluation and evaluation by the teacher and thus making students more independent as learners. Portfolio work might also support a trend in Austria to move from product-oriented to more process-oriented ways of assessing students.

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Geographie- und Wirtschaftskunde

"Open the classroomdoors to a wider world"

Ermutigt durch positive Erfahrungen mit Portfolios im Fremdsprachenunterricht und bestärkt durch Ergebnisse aus einer Action-Research-Fallstudie an 2 Gymnasien in Linz (Isolde Mayer-Tauschitz und Elisabeth Steiniger: TEA News 49 und IATEFL Testing, Evaluation and Assessment SIG Newsletter, March 2003, Seite 5-15 ), begann ich im Schuljahr 2002/03 ein Portfolio für den Geographie- und Wirtschaftskundeunterricht zu entwickeln. Dieser Bericht soll über das Konzept, die grundlegenden didaktischen Prinzipien, Durchführung und Erfahrungen, die ich in diesen 3 Schuljahren gemacht habe, Aufschluss geben.
1. Das Konzept:

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