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Hintergrundinformationen
Berufliche Qualifikationen
- 1987 - 1992 Studium an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, Realschule (Englisch,Mathematik, Sport)
- 1992 - 1993 Magisterstudium an der Universität Heidelberg (Erziehungswissenschaft, Anglistik)
- 1993 - 1994 Referendariat am Staatlichen Seminar für schulpraktische Ausbildung in Reutlingen
- 1994 - 1997 Diplomstudium an der Universität Tübingen
- 1997 - 2000 Promotion am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Tübingen
- 2001 - 2004 Habilitation an der Eberhard-Karls-Universität Tübingen, Fakultät für Sozial- und Verhaltenswissenschaften
Berufliche Tätigkeiten (Schule)
- 1994 - 1997 Tätigkeit als Realschullehrer
Berufliche Tätigkeiten (Hochschule)
- 1997 - 2000 Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Forschungsstelle für Schulpädagogik.
- 1997 - 1999 Mitarbeiter im Forschungsprojekt ‚Regionale Schulentwicklung durch Kooperation und Vernetzung´, an der Forschungsstelle für Schulpädagogik, Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Tübingen
- 1998 - 2000 Projektleiter des Forschungsprojekts ‚Neue Formen der Leistungsbeurteilung in den Sekundarstufen I und II´ an der Forschungsstelle für Schulpädagogik, Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Tübingen.
- 2001 - 2003 Wissenschaftlicher Assistent in der Abteilung Schulpädagogik/Institut für Erziehungswissenschaft der Eberhard-Karls-Universität Tübingen
- Oktober 2004 bis September 2007: Professor für Schulpädagogik an der Pädagogischen Hochschule Weingarten
- seit Oktober 2007: Professor für Erziehungswissenschaft/Schulpädagogik an der Universität Tübingen
Aktuelle Arbeitsschwerpunkte
- Unterrichts- und Schulentwicklung
- Unterrichts- und Schulforschung
- Methodik und Didaktik der Sekundarstufe
- Rezeption und Aktualisierung der ‚Reformpädagogik´
- Leistungsbegriff und Leistungsbeurteilung
- Lehrerprofessionalisierung und Lehrerbildung
- Quantitative und qualitative Forschungsmethoden
- empirische Bildungsforschung
- wissenschaftliches Arbeiten.
Veröffentlichungen zur Portfolioarbeit (Auswahl)
- Bohl, T. (2005): Prüfen und Bewerten im Offenen Unterricht. Reihe Studientexte für das Lehramt. hrsg. von Eiko Jürgens. Weinheim und Basel: Beltz, 3. überarbeitete Auflage [Erstauflage 2001 im Verlag Luchterhand, 2. erweiterte Aufl. 2004 bei Beltz]
- Bohl, T. (2005): Leistungsbeurteilung in der Reformpädagogik. Gehalt und Analyse der Beurteilungskonzeptionen. Weinheim und Basel: Beltz
- Bohl, T. (2004): Prüfen und Bewerten im offenen Unterricht. Bestandsaufnahme, Rahmenkonzeption und praktische Hinweise. In: Pädagogik. 56. Jg./Heft 12, S. 10-13
- Bohl, T./Schleske, M. (2005): Projektprüfung. Neue Formen der Beurteilung. In: Bildung und Wissenschaft. 59. Jg./Heft 5, S. 6-13
- Bohl, T. (2005): Offenen Unterricht geschlossen beurteilen? Leistungsbeurteilung im offenen Unterricht im Kontext der aktuellen PISA-Diskussion. In: Sacher, W. (Hrsg.): Jenseits von PISA. Wege einer neuen Prüfungskultur. Hrsg. von J. Petersen und G.-B. Reinert von Carlsburg. Donauwörth: Auer, S. 110-130
- Bohl, T. (2006): Von der Gesellschaftskritik zur zensierten Kompetenzbewertung? Eine Bestandsaufnahme zur Leistungsbewertung im offenen Unterricht. In: Grunder, H.-U./Keck, R. W. (Hrsg.): Humanisierung der Bildung. Jahrbuch 2005/2006. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohngehren, S. 109-124
Partner / Netzwerke / Gremien / Behörden
- Kooperation mit der Pädagogischen Hochschule Thurgau im Rahmen des Projektes ‚Portfolio – Konzept und Erfahrungen eines neueren Mediums in der LehrerInnenbildung´
- Mitglied der interdisziplinären Forschungsgruppe zur Entwicklung und Erforschung des Modellversuchs ‚Praxisjahr´ im Rahmen der Lehrerbildung an der Pädagogischen Hochschule Weingarten
Evtl. mit Fortbildungsangebot
- Fortbildung zu neuen Formen der Leistungsbewertung und zu Prozessbewertung.
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