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Portfolioarbeit im Geschichtsunterricht mit dem neuen

herausgegeben von Uwe Horst und Karin Volkwein,
Ernst Klett Verlag Stuttgart/Leipzig, 2011, ISBN 978-3-12-011800-8

Das „Lernbuch Geschichte” nimmt die Schülerinnen und Schüler mit auf eine einzigartige Entdeckungssreise durch die Welt des Mittelalters. Sie können dabei ihre Reiseroute selbst bestimmen und in einem Portfolio dokumentieren. Das Portfolio begleitet die Schülerinnen und Schüler bei ihren individuellen Lernvorhaben, mit dem sie die Schritte ihrer Arbeit und Produkte ihres Lernens im Fach Geschichte dokumentieren, reflektieren und präsentieren. So wächst das Portfolio über das ganze Schuljahr hinweg, Thema für Thema. Dabei entsteht ein ganz persönliches Geschichtsportfolio.

Portfolioarbeit im Geschichtsunterricht

Portfolioarbeit im Geschichtsunterricht mit dem neuen „Lernbuch Geschichte - Mittelalter" herausgegeben von Uwe Horst und Karin VolkweinErnst Klett Verlag – Stuttgart/Leipzig, 2011, ISBN 978-3-12-011800-8 Das „Lernbuch Geschichte" nimmt die Schülerinnen und Schüler mit auf eine einzi

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Impulse zur Unterrichtsentwicklung

Stärken entdecken - erfassen - entwickeln

Impulse zur Unterrichtsentwicklung
Urs Eisenbart, Beat Schelbert, Esther Stokar-Bischofberger
www.talentportfolio.ch

Beschreibung und Bestellformular

Portfolio-Perspektiven

portfolioperspektiven

Inhaltsverzeichnis

Christine Biermann, Karin Volkwein (Hrsg.): Portfolioperspektiven. Schule und Unterricht mit Portfolios gestalten. Weinheim/Basel, Beltz-Verlag 2010, ISBN 978-3-407-25527-3

Portfolioexpertinnen und –experten aus Deutschland, Österreich und der Schweiz skizzieren in diesem Buch die Perspektiven der Portfolioarbeit für die Gestaltung von Schule und Unterricht. In ihren Beiträgen stellen sie die konkrete Portfoliopraxis in den Bereichen Unterricht, Schulentwicklung und Evaluation dar und geben vielfältige Anregungen zur Umsetzung.

Ihre Bezugspunkte sind dabei die aktuellen pädagogischen und didaktischen Herausforderungen einer neuen Lern- und Lehrkultur. Das Potential des Portfolios wird vor allem darin gesehen,

Schule und Unterricht an den Lernprozessen der Einzelnen zu orientieren und die Individualisierung des Lernens zu unterstützen
individuelle Förderung und Diagnositk zu gestalten,
den Unterricht stärker an Kompetenzen zu orientieren,
selbstständiges Lernen zu ermöglichen,
reflexive Lernhaltungen und metakognitive Lernhandlungen zu fördern und
herkömmliche Verfahren der Leistungsbewertung zu reformieren.

Der gegenwärtige Trend des Portfolios wird dabei einer kritischen Überprüfung unterzogen.

In den Blick genommen werden auch die konkreten Bedingungen von Schulentwicklungsprozessen und begleitender Evaluation, die das Portfolio braucht, um sein Potential voll entfalten zu können.

Unsere Empfehlung

Ilse Brunner; Thomas Häcker; Felix Winter (Hrsg.)
Handbuch Portfolioarbeit
Konzepte und Erfahrungen aus Schule und Lehrerbildung

In diesem Handbuch schreiben 32 Autorinnen und Autoren aus Österreich, der Schweiz und Deutschland zu praktischen und konzeptionellen Fragen der Portfolioarbeit in allen Schulstufen und für die Lehrerbildung.

Mit Portfolios eigenständig arbeiten
Portfolios stehen für eine neue Lernkultur, die selbstständiges Arbeiten und die Umsetzung eigener Ideen in den Mittelpunkt stellt. Nutzen Sie die vielfältigen Möglichkeiten der Portfolioarbeit als Chance, Ihren Unterricht grundlegend zu erneuern und die Eigeninitiative Ihrer Schülerinnen und Schüler zu wecken! Ihre Schüler können zum Beispiel ein Talentportfolio, ein Bewerbungsportfolio oder auch ein Portfolio als direkte Leistungsvorlage erstellen - in jedem Fall setzen sie sich intensiv mit dem jeweiligen Thema auseinander.

Portfolioarbeit selbst ausprobieren
Profitieren Sie von den Erfahrungen vieler Pädagogen aus Schule und Hochschule! Das Handbuch Portfolioarbeit bietet Ihnen Hilfen und Anregungen, die Lust machen, dieses Konzept selbst auszuprobieren. Zum Einstieg berichten die Herausgeber von ihren individuellen Perspektiven und langjährigen Erfahrungen. Das Handbuch Portfolioarbeit erläutert Ihnen die konzeptionellen Grundlagen der Portfolioarbeit und veranschaulicht sie an konkreten Beispielen. Darüber hinaus erhalten Sie Informationen und Hinweise zur Leistungsbewertung - ein immer wieder diskutiertes Thema. Dass Portfolioarbeit auch über die Schule hinaus sinnvoll und förderlich ist, zeigen die Beiträge zur Arbeit mit Portfolios in der Lehrerbildung.

Seelze (Kallmeyer Verlag), 2006 Hier können Sie den vorgestellten Titel direkt bestellen

Thomas Häcker
Portfolio: ein Entwicklungsinstrument für selbstbestimmtes Lernen

Mit diesem Buch legt Thomas Häcker eine tiefgreifende Studie zum Portfolio vor, die seine pädagogische Bedeutung ausleuchtet und seine historischen Wurzeln darlegt. Das Buch enthält auch eine kleine empirisch Studie zur Implementation und Akzeptanz des Portfolios.

Baltmannsweiler (Schneider Verlag), 2006 Hier können Sie den vorgestellten Titel direkt bestellen

Rüdiger Iwan
Zeig, was du kannst!
Portfolioarbeit als zentrales Anliegen der Waldorfpädagogik

Das Buch beschreibt anschaulich, wie mit Portfolios in verschiedenen Zusammenhängen gearbeitet werden kann: Vom Einzelunterricht über die Prüfung bis hin zu einem neuen Übergang in die berufliche Ausbildung.

Heidelberg (MENON Verlag) 2005 Hier können Sie den vorgestellten Titel bestellen